Mot de la semaine : QRcode

Cela fait un petit moment que j’ai remarqué sur des affiches et autre flyers ce petit carré qui me rappelait mes observations microscopiques de lycéen au coeur des cellules. Rien donc à voir bien sûr avec des mitochondries puisqu’il s’agit d’un QR code, acronyme de Quick Response Code. Le QR code est un code libre né au Japon en 1999. Son usage s’intensifie au fur et à mesure de l’usage des smartphones. L’idée est simple : comment relier l’univers physique à l’univers numérique, comment transmettre des informations sur papier à la mémoire de son téléphone. Imaginons des cas concrets : un plan de quartier, une affiche annonçant un spectacle, des horaires d’ouverture de bibliothèque, la liste des documents à fournir pour une inscription. On peut bien sûr recopier à la main cette liste, ou faire une photographie de ce document avec la caméra de son téléphone portable, ou bien alors grâce toujours à la caméra de son smartphone « scanner » ce petit carré à la manière d’un code barre d’un produit de supermarché. A la différence que ce petit carré contient bien plus d’informations qu’un prix. Par exemple, un lien internet qui peut vous amener vers un site, une vidéo, des contenus interactif. Le QR code qui sert d’ailleurs d’illustration à ce mot de la semaine a été créé en un coup de clavier et renvoie au site classesnumeriques.net. Pour en savoir plus sur le QRcode, je vous renvoie sur le site qrcode.fr qui propose tutoriel video, application pour fabriquer un QRcode, liste de téléphones portables compatibles, une mine.

Evaluer l’oral grâce aux TUIC (2)

Ca y est, ma progression en ECJS en seconde sur les compétences orales prend forme. . . au fur et à mesure que je progresse moi-même dans la maîtrise des TUIC. Enfin, quand je dis « maîtrise… »

1ère étape à l’occasion du thème 1 : Droit et société.Production finale : travail oral individuel de 3 à 5 mn à la manière d’une analyse argumentée. Support : ordinateur portable, micro casque, audacity.

J’a décidé après avoir travaillé sur le règlement intérieur, et présenté les différentes branches du droit, de faire travailler les élèves sur une étude de cas, le PACS, pour montrer en quoi la société influence le droit et réciproquement. Après un travail sur documents, textes et vidéos en classe – il y a quelques moments de choix sur l’ina.fr et sur youtube du débat parlementaire-, mes élèves ont mis en œuvre avec plus ou moins d’agilité leurs compétences TUIC acquises lors d’une séance de géographie – voir Evaluer l’oral grâce aux TUIC (1) - pour produire une présentation orale sur le PACS montrant en quoi consistent les relations entre le droit et la société (en l’occurrence française).

2ème étape à l’occasion du thème 2 : Le citoyen et la loi . Production finale : travail oral à deux d’une durée de 5 à 8 mn à la manière d’un reportage radio célébrant l’anniversaire d’une loi importante de la république. Support : ordinateur portable, micro casque, audacity.

Après un travail de recherches documentaires par deux qui s’accompagnent de la construction d’une webographie critique, les élèves doivent en utilisant leurs compétences fabriquer un reportage radio. Ils ont le droit d’intégrer des fichiers « sons » dans leur reportage, extraits de discours par exemple (Abolition de la peine de mort, loi sur les 35 heures ou suppression du service militaire). Cela sera aussi l’occasion de parler de la question des droits d’auteur et de diffusion cette fois-ci, thème qui agite beaucoup mes élèves en ce moment.

3ème étape toujours à l’occasion du thème 2. Support : petite station de radio qui n’existe pas encore, mais je cherche comment la monter en TUIC. Je ne manquerai pas de vous tenir au courant. Production finale : un débat radio enregistré avec jeux de rôles (animateur, témoins, experts, politiques). Unanimement, les élèves ont décidé de réfléchir à une loi sur le téléchargement. La pression monte donc.. j’espère que le cours n’avancera pas plus vite que mes avancées dans le montage de mon mini studio d’enregistrement. Le temps presse d’autant plus que les collègues d’anglais m’embarquent avec les élèves à Atlanta en avril pour découvrir entre autres le monde de CNN et que mes élèves doivent se transformer en reporters en herbe… et en TUIC.