Site coup de coeur: Ted.com

Je ne résiste pas à la tentation de vous faire partager ce site, Ted.com, découvert il y a peu, qui s’éloigne un peu du thème des classes numériques mais qui vaut vraiment un détour.

Il s’agit d’un site rassemblant des centaines de conférences de très bon niveau, filmées et disponibles sur le net, classées par thèmes, la très grande majorité en anglais mais un système de traduction est disponible sur la page.

La Web Radio du LFM et Classesnumeriques.net

Durant la fête des Arts au Lycée Franco Mexicain de Mexico, nos élèves de 2nde9, reporters en herbe, ont eu l’occasion de recevoir les conseils de M. Ceunebroucke, animateur de la Web Radio du LFM (et professeur de Sciences Économiques et Sociales à ses heures pas perdues pour tout le monde).

Les reporters des activités du jeudi 23 mars ont donc eu accès à un matériel professionnel d’enregistrement, puis avec l’aide de l’animateur du club, ont pu monter une courte émission de quelques minutes contenant diverses interviews réalisées ce jour.

C’est donc l’occasion de présenter rapidement ce club animé tous les jeudis midi de 13h30 à 14h30 par M. Ceunebroucke, club qui, pour la première fois au LFM depuis longtemps, a pour but d’apprendre aux élèves à préparer une interview, l’enregistrer, éditer la piste sonore obtenue et finalement la mettre à disposition de tous en streaming sur internet.

Ce club a commencé en septembre 2011 (avec l’arrivée de son animateur au Lycée) et classesnumeriques.net lui souhaite le meilleur développement possible !

« Reporters en ligne » pour la fête des Arts

Chandeleur oblige, c’est autour de quelques crêpes que le projet « Reporters en ligne » est finalisé. A l’occasion de la Semaine des Arts, de la Culture, de la Presse, et de la Francophonie, nous faisons d’une pierre quatre coups! L’idée est simple, faire des nos élèves de seconde les reporters en direct de cette semaine riche en événements. En mobilisant leurs compétences écrites et orales et en utilisant leur ordinateur portable, ils vont réaliser en direct des reportages sur les événements festifs et culturels organisés dans l’établissement! L’idée est ensuite de mettre ces productions  à disposition de la communauté scolaire au fur et à mesure de la journée. Les formes des productions sont imposées par les enseignants, l’utilisation de la vidéo étant réservée à la journée festive du samedi! Tous les détails sont présentés ici.

Les productions seront visibles dès le 20 mars au soir.

Evaluer l’oral grâce aux TUIC (2)

Ca y est, ma progression en ECJS en seconde sur les compétences orales prend forme. . . au fur et à mesure que je progresse moi-même dans la maîtrise des TUIC. Enfin, quand je dis « maîtrise… »

1ère étape à l’occasion du thème 1 : Droit et société.Production finale : travail oral individuel de 3 à 5 mn à la manière d’une analyse argumentée. Support : ordinateur portable, micro casque, audacity.

J’a décidé après avoir travaillé sur le règlement intérieur, et présenté les différentes branches du droit, de faire travailler les élèves sur une étude de cas, le PACS, pour montrer en quoi la société influence le droit et réciproquement. Après un travail sur documents, textes et vidéos en classe – il y a quelques moments de choix sur l’ina.fr et sur youtube du débat parlementaire-, mes élèves ont mis en œuvre avec plus ou moins d’agilité leurs compétences TUIC acquises lors d’une séance de géographie – voir Evaluer l’oral grâce aux TUIC (1) - pour produire une présentation orale sur le PACS montrant en quoi consistent les relations entre le droit et la société (en l’occurrence française).

2ème étape à l’occasion du thème 2 : Le citoyen et la loi . Production finale : travail oral à deux d’une durée de 5 à 8 mn à la manière d’un reportage radio célébrant l’anniversaire d’une loi importante de la république. Support : ordinateur portable, micro casque, audacity.

Après un travail de recherches documentaires par deux qui s’accompagnent de la construction d’une webographie critique, les élèves doivent en utilisant leurs compétences fabriquer un reportage radio. Ils ont le droit d’intégrer des fichiers « sons » dans leur reportage, extraits de discours par exemple (Abolition de la peine de mort, loi sur les 35 heures ou suppression du service militaire). Cela sera aussi l’occasion de parler de la question des droits d’auteur et de diffusion cette fois-ci, thème qui agite beaucoup mes élèves en ce moment.

3ème étape toujours à l’occasion du thème 2. Support : petite station de radio qui n’existe pas encore, mais je cherche comment la monter en TUIC. Je ne manquerai pas de vous tenir au courant. Production finale : un débat radio enregistré avec jeux de rôles (animateur, témoins, experts, politiques). Unanimement, les élèves ont décidé de réfléchir à une loi sur le téléchargement. La pression monte donc.. j’espère que le cours n’avancera pas plus vite que mes avancées dans le montage de mon mini studio d’enregistrement. Le temps presse d’autant plus que les collègues d’anglais m’embarquent avec les élèves à Atlanta en avril pour découvrir entre autres le monde de CNN et que mes élèves doivent se transformer en reporters en herbe… et en TUIC.